方案刚念到一半，教《机械原理》的周老师就皱起了眉：“邓主任，你这方案太折腾了！增加‘车间实操考核’，还要把企业实习评分纳入总成绩，我们的课时本来就紧，哪有时间盯着学生去车间？”

邓鑫元早料到会有反对声。他翻开方案附件，里面是近三年毕业生的就业反馈表

争论声越来越大，有人说

熊刚的话像一颗定心丸，会议室里渐渐安静下来。他拍了拍邓鑫元的肩膀，又看向众人：“邓主任会牵头成立改革小组，有困难大家一起解决。比如实操考核需要的设备，学院会申请采购；课时紧张的问题，我们可以调整课程安排，把理论课和实操课穿插起来上。”

改革的第一步，就是重构考核体系。邓鑫元把原来

“邓主任，这也太细了吧？学生要是连工具都摆不好，还得扣分？”

开学后，改革遇到的第一个难题，就是学生的抵触。大三学生陈明第一次上实操课，磨了半天的垫片还是不合格，忍不住抱怨：“以前背背公式就能拿高分，现在累死累活磨零件，还不一定能及格，这改革也太折腾了！”

邓鑫元还联系了三家合作机械厂，推出

“邓主任，学生们都说像进了工厂，压力太大了。”

改革推行到半年时，反对的声音再次冒了出来。有老师反映

会上，红星机械厂的王厂长拿着学生加工的零件，笑着说：“这批零件的精度，比我们去年招的应届生还好！我们已经和五个学生签了意向协议，毕业后直接来上班。”

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